LOS MINI PROYECTOS
Dra. Rebeca Matos
CONSTRUCCIONES PARA ENLAZAR PÁRRAFOS
Dentro de este orden de ideas | Se explica así, | Dentro de este marco, |
Se podría resumir | Ciertamente, | Se trata de |
A continuación | Es cierto, | Visto de esta forma |
Así se ha verificado | Evidentemente, | Con ello se quiere significar |
Cabe considerar | El análisis precedente | El reordenamiento |
Por otra parte | Se observa que, | En esta perspectiva, |
Es evidente | Si bien es cierto, | Hay sin embargo, |
Debe señalarse | En otras palabras, | Dentro de esta perspectiva, |
Los caracteres enumerados | Sucede pues, que, | Resulta claro entonces, |
De este modo | Es por eso que, | De hecho, |
En resumidas cuentas | Por consiguiente, | En todo caso |
Dentro de este marco | Finalmente, | En lo esencial, |
Importa, y por muchas razones | En efecto, | Retomando la expresión de |
De esta manera | Sin duda, | Este análisis |
Es por ello, | Ahora bien, | Dicho de otro modo, |
De allí pues, que | Por esto, | Por consiguiente, |
Para ello, | Por lo demás, | Se trata entonces |
A título ilustrativo | Por último | En este sentido se comprende |
En atención a la problemática expuesta, | ||
Por supuesto que este fenómeno | ||
Se plantea entonces el problema, | ||
Desde la perspectiva más general, | ||
Uno de los componentes más importantes | ||
En la perspectiva que se aborda, | ||
En las generalizaciones anteriores | ||
Visto de esta forma, este trabajo busca orientar | ||
PALABRAS O EXPRESIONES
Palabras o expresiones que se usan para | Ejemplos |
Unir ideas | Después, otra vez, también, entonces, además, de igual manera, finalmente, al final, primero, de acuerdo con, con base en, |
Indicar contrastes | Después de todo, al mismo tiempo, pero, sin embargo, al contrario, por otra parte, |
Dar ejemplos | Por ejemplo, de hecho, en otras palabras, esto es, para ilustrar, |
Indicar orden | En conclusión, por todo esto, en resumen, en síntesis, para concluir, es decir, en consecuencia, |
Señalar tiempo | Después de, tan rápido como, en ese tiempo, el principio, en el comienzo, en el presente, hasta que, cuando, |
Expresar comparación o dependencia | De la misma manera, en forma similar, de igual forma, |
Indicar orden | Primero, por una parte, por otra parte, al final, seguidamente, en parte, por último, |
REDACCIÓN DE OBJETIVOS
(verbos orientadores para su redacción)
CONOCIMIENTO | COMPRENSIÓN | APLICACIÓN | ANÁLISIS | SÍNTESIS | EVALUACIÓN |
Designar Identificar Definir Describir Mencionar Enumerar Ejemplificar Reproducir Seleccionar Enunciar Especificar Explicar Detallar Mostrar Exponer | Codificar Convertir Parafrasea Sintetizar Relacionar Ilustrar Generalizar Deducir Resumir Distinguir Organizar Interpretar Identificar Definir Describir Ejemplificar Exponer | Resolver Aplicar Relacionar Manipular Producir Usar Probar Preparar Emplear Calcular Modificar Operar Demostrar Describir Determinar Distinguir Discriminar Explicar | Inferir Descomponer Determinar Seleccionar Enunciar Fraccionar Separar Diferenciar Analizar Detallar Especificar Distinguir Identificar Describir Discriminar Explicar Designar | Descubrir Diseñar Relatar Reconstruir Organizar Producir Narrar Categorizar Crear Planear Sintetizar Demostrar Modificar Compilar Diseñar Determinar Concebir | Compara Evaluar Calificar Justificar Categorizar Contrastar Apreciar Criticar Basar Juzgar Fundamentar Estimular Analizar Demostrar |
Tomado de: Huerta, José (1976) La clasificación de los objetivos de aprendizaje. México: Editorial Trillas
